中国人民大学重塑人才岗位体系，打造重要人才中心和创新高地

“新的人才岗位体系进一步丰富了人才层次和维度，特别是在青年人才的长期培养和激励上下了功夫，能更好地激发青年教师的能动性和创造力。”作为中国人民大学破格晋升的首位“90后”教授，财政金融学院教师高昊宇充分感受到了学校谋划青年人才发展工作的前瞻性和科学性。

近日，中国人民大学印发《中国人民大学人才岗位聘任管理办法（试行）》及相关文件，标志着该校历时一年有余的全新人才岗位体系构建工作正式步入实施阶段。新的岗位体系覆盖了名家大师和战略科学家、学术领军人才、青年拔尖人才、青年储备人才等多个层次，在吴玉章学者系列中设立资深教授、高级讲席教授、讲席教授、特聘教授和青年学者五级岗位，为不同人才群体提供适应其发展的政策支持。

“人才是推动学校事业高质量发展的第一资源。通过深化人才发展体制机制改革，营造真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才的良好氛围，为各类人才提供广阔的发展空间。”中国人民大学党委书记张东刚。

人才评价是人才队伍建设的指挥棒，人才评价导向直接关系着人才发展生态。此次改革中，中国人民大学持续深化人才评价制度改革，坚持质量导向、强化综合评价，形成了涵盖人才培养、科研获奖、社会服务等8个维度的《中国人民大学人才综合评价指标体系》，涉及相关指标200余项，着力拓宽业绩成果形式，并基于该体系科学制定评价标准，同时充分尊重学科差异，强化过程管理。

同时，为营造有力量、有温度、有情怀的人才发展环境，中国人民大学出台了一系列政策，包括强调青年人才的选聘和培养，给予青年人才更多信任、更大帮助和更强支持；适当放宽女性教师申请人才岗位的年龄限制，允许生育延期考核；充分考虑援疆援藏援青援滇等教师实际情况，允许延期考核；对可能面临解聘的教师提供一年的离职缓冲期等，以此确保优秀人才能够在无后顾之忧的环境中施展才华、成就梦想。

“高校人才队伍培养是一项系统工程。良好的人才生态既是人才的‘孵化器’，也是大学的重要‘软实力’。为构建一流的人才生态，我们必须聚焦于把好引进关、营造优良环境，并且深挖动力源泉，以此厚植一个群贤毕至、竞相进步的肥沃土壤。”中国人民大学校长林尚立说。（-中国教育新闻网记者董鲁皖龙）