三年级的作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的三年级的作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级的作文 篇1

我有许多好朋友，其中我有一个最好的好朋友。她叫赵思齐，我非常喜欢和她玩儿！

他的样子真是奇怪，皮肤白白的，眼珠黑黑的，个子也不算高，和我一样高就是了。头发有一点黄，还有点卷，像一个外国的小女孩儿。会说中国话，天天和我玩耍。

每次走到她的家门口，我就迫不及待的敲敲她家的门。又是他在家我就和他一起玩耍、嬉戏。爸爸妈妈和我一起去郊游，我就上妈妈带上赵思齐。妈妈同意了，我和赵思齐高兴的笑了！

这就是我形影不离的好朋友“赵思齐”。

三年级的作文 篇2

我的愿望是——当一名工程师，把祖国建设的更美好。

把祖国的圆明园，建的和原来的一样，屹立在我们中国的土地上，挂在世界这块荧屏上。让外国人刮目相看，看看我们中国也是伟大的，给祖国添一笔光辉。给咱们这为东方雄狮加一件彩衣。

我还要该变很多很多，直到祖国完美到极限！

三年级的作文 篇3

夏日的一天，骄阳似火，热得我汗流浃背，我的好朋友林林邀请我到他家做客。

路上的行人寥寥无几，他们也都热得汗流满面。有的人戴着太阳帽，有的人打着遮阳伞，小孩拿着冰棍边走边吃。我想：人们都躲在空调房里乘凉了吧。路边的小狗伸着舌头，喘着粗气，好像说：“太热了，太热了！”我也尽量走在有荫凉的地方。

进了门，林林见我热得脸通红，汗水直流，赶紧从冰箱里拿出一块西瓜递给我，我咬了一口，真是又凉又甜又解渴呀！林林把空调开开了，不一会，屋里就充满了凉气，我的汗也慢慢落了下来。接着林林把电脑打开，我们玩起了《造梦西游》。玩累了，我们就拿着滑板到楼下的院子里玩。

我们一直玩到晚上，林林的妈妈给我做了许多丰盛的菜来招待我。有我爱吃的土豆丝，鱼香肉丝和炒西兰花。阿姨对我说：“多吃点，多吃点。”我吃得真饱啊，可是，我又不好意思不吃，只好勉强又吃了几口，吃得我都快吐了。

林林一家人真是热情好客，就像这夏天的太阳一样，真是热情似火，让我觉得心里热乎乎的。

三年级的作文 篇4

有一个疙瘩深深地埋在我的心灵深处，我多么想把它解开啊。

记得前几天，老师让我们重选班委，我和张铮当主持人，我们一同宣读选票。同学们全神贯注地听着，期待新一代的班委的产生。“刘亚伟、吴迪、杜兰……”张铮大声地读着。我也念道：“李佳星、刘亚伟、张哲……”就这样我们把这些被同学们"信任"的人选读完，写在黑板上。公布结果的那一刻，是那样的激动人心。“班长：刘亚伟；副班长：李佳星；……”有的同学兴奋的欢呼起来，下课铃声一响同学们纷纷向当选者祝贺。

第二节课后，不知道谁向老师说我把别人的选票全给了我最好的朋友。老师一声令下：“重选班委！”我气得火冒三丈。“重选就重选，不做亏心事，不怕鬼敲门！”我生气地说。

老师，您为什么这样，为什么您相信他人而不相信我呢？为什么？为什么？我觉得是那样的委屈，我并没有弄虚作假啊。从那以后老师都不太信任我了，有什么事情都是交给别人去做而不让我去做。

老师请您帮我解开这个小疙瘩吧！

三年级的作文 篇5

三年级学生的作文写不好，关键在于老师，三年级作文教学反思。老师要精心设计，悉心指导，激发他们表达的欲望，教会他们表达的方法。

三年级的作文精选篇1

在学生看来，教科书是专家、名家的文章，太神秘，且高不可攀。如果教师能运用新授的写作方法写1、2篇下水文给学生以示范，那效果就大不一样了，定然会使学生产生一种新鲜感，感到运用新的写作技巧其实并不难。因此教师写下水文不但可以释除学生的神秘心理，激发学生的写作热情，同时也可以使教师体验写作的甘苦。还能使教师经常地练练笔，给学生以勤动笔的示范，还可以了解到学生习作实际，作文的重点、难点在哪里，学生最容易犯毛病的地方又在哪里。这样就能在备课与指导时更能有的放矢地进行突破。

三年级的作文精选篇2

批改学生作文是老师最感困惑的事情，最容易形成两个“极端”，要么字、词、句、篇、语、修、逻、文，面面俱到，教师实在感到力不从心，也难做到;要么只阅不批，只阅不改，写上批阅日期了事，这两种方式都不可龋笔者以为，批改作文必须紧扣指导重点进行。每次作文训练都有一个训练点，翻开学生作文，便可一目了然。对运用得法的学生，老师尽可在“眉批”栏中用简短的语言予以肯定和赞许，在“尾批”处予以总结性褒扬，在评定等级与分数时尽可能往高处靠，让学生切实感受到“我行”、“我能”!至于对运用不得法的作文大可不必求全责怪，因为训练目标比较单一，一般学生稍加提示，便会明白，因而，只须予以巧妙的点拨与鼓励，便可矫正习作的问题。至于综合性的错误，如错别字、典型病句等可用少量时间集中加以解决。

三年级的作文精选篇3

第一步以本为据，总结写作方法。课本是范本，课文是范文，每次作文指导，细心的老师要从课文中寻找出切合学生实际的写作方法，作为科学依据，文本结合让学生效仿训练。第二步出示“下水”范文，进一步印证课文中的写作方法，让学生明白运用这种写作方法并不难，很容易掌握。第三步点拨指导，让学生明确应用这种写作技能最容易出现的几种毛病，进一步加深印象，进而掌握这种写作方法。第四步当堂作文，强调学生实际运用新的写作方法，这样就有效地避免了学生抄袭他人习作的现象。第五步习作改评，紧扣指导重点，凡能正确运用新的写作方法作文的学生，尽可能给予满分鼓励。当然，这种教学模式不一定科学，大家可以根据各自的教学实际，总结出既合学生实际，又有个性特点的教学规律来指导作文的实际教学，小学三年级作文《三年级作文教学反思》。

三年级的作文精选篇4

农民种地有“三分种，七分管”之说，指导学生作文也应该是“三分导，七分评”，有效地评讲作文对提高学生作文水平，激发学生写作兴趣是至关重要的一环。

1.评讲必须及时。讲评是反馈的一种重要形式，必须讲究其时效性，学生作文后一般2、3天，最多4、5天就必须反馈评讲，不能欠拖不评，拖久了就会模糊学生对训练重点的印象，冲淡学生写作兴趣，进而阻碍学生急切获取新的写作知识的欲望。

2.评讲准备必须充分。评讲的目标必须明确，评讲的方法必须不断创新，评讲的程序必须清楚，评讲的材料必须详实。

3.评讲必须紧扣重点。训练什么，评讲什么，必须有针对性，不能胡子头发一把抓，正反例证也必须来源于学生习作，通过对此评讲，加深学生的印象，让学生进一步掌握新授的写作方法。

总之，小学作文教学是培养小学生综合素质的一个重要内容，也是新课程改革中必须探究的一个重要课题，加强作文教学有效性的研究，必须引起每个管理者与执教者的高度重视。笔者坚信，只要我们主动地去探究，不断地去实践，认真地去反思，就不难从中总结出带规律性的作文教学法则来。

三年级的作文 篇6

上一个月，我和爸爸一起去田里种菜籽。

种菜籽是件非常麻烦的事情，要带菜籽、带铲子、带水桶，每样家伙缺一不可。

来到田里后，爸爸先开始动工。只见爸爸细心地用小铲子挖洞，轻轻一撬，泥土就像一张微笑的嘴巴，迎接着爸爸手中的种子。“一粒，两粒，三粒。”爸爸在每个坑里放入三粒菜籽，小心翼翼的，就像呵护着自己的小宝宝一般。放入之后，又用小铲子轻轻一拨，给“嘴巴”盖上一层土。

我瞧在眼里，乐在心里——哈，不就是种菜籽吗？这么细心干什么？爸爸真没创意，这样种菜籽，又慢又累，什么时候才能种完长长的一段地呀？我一定要比爸爸种得快！我灵机一动，一条妙计窜上心头。我拿着小铲子，往地上一插，土地瞬间裂开一道细小的缝隙。我紧抓住小铲子，猫着腰，飞速地往前跑。跑到尽头处，回头一看，哟呵，好长的一条细线啊！要种菜籽了，我从袋里抓出一大把种子，边跑边往坑里撒，“天女散花喽！”我开心地呼喊着。种子纷纷扬扬地落下，有的落进了我划拉的缝隙里，有的落到了泥土外边。不过我也不以为意。瞧一眼爸爸，他还弯着腰在一个一个地挖洞呢——哈哈，落下我好大一截！

好不容易爸爸也种完了，就要浇水了。我拿着水壶，使出我的“奔跑计”，一边往前跑一边洒水。而爸爸呢，却在每个小坑上轻轻洒一点。

种菜籽的事已经过去一个月了。昨天，爸爸对我说：“徐辉，我们一起去看看种子发芽了没？”“好哦！”我兴奋地喊道。

来到田里，只见爸爸种的那一行菜籽都调皮地探出了头，细苗又嫩又绿。而我的呢，竟然光秃秃的，“全军覆没”！我不禁垂头丧气地问爸爸，“为什么你的长出来了，而我的却没有呢？”

爸爸微笑着说，“因为你没有用心。要知道，种子也是有生命的。只有播种的人用心，种子感觉到主人对它的爱，它才会想方设法地钻出来。”

我想了想，说：“爸爸，我懂了。世上万事万物，只有我们用心地去对待它们，它们才会用心地来回报我们。反之，一定收不到好成果。是吗？”

爸爸点了点头。

种菜籽如此，学习也如此，做人也如此。不管干什么，都应该一心一意，倾注下自己的所有心思。没有一心一意的付出，又怎能有苦尽甘来的回报呢？

三年级的作文 篇7

前几天妈妈答应我去大乐来玩，今天，妈妈终于要带我去了！经过几小时的车程终于来到了大乐。一下车，我就被眼前的情形吸引住了。这儿到处都是青山、田野和少数牛、羊还有马、鸭。牛在田野中吃草、马被拴在路旁田野的悬崖边、鸭有的在田野的水池中游来游去；有的在鱼塘中捕食鱼虾。

来到一望无际的田野只见野草和绿色的农作物，在微风的吹拂下它们向我点头。在田野中欢快的奔跑，我不仅要被眼前迷人的景色吸引而迷了路，还要提防鞋子上粘满讨厌的苍耳和不小心踹入泥土田野中。

来到渔塘边，在老妈的配合下我在南瓜上面用刀划了一个洞，掏光了南瓜里面的东西。再用绳子绑在南瓜上，就像一个红红的小灯笼，然后用长竹竿钓着沉入水底。透过清澈的水面只见小鱼一条又一条的钻入南瓜，没钻入的小鱼在南瓜周围等待，抓住机会钻入南瓜。不一会钓着南瓜的绳子被挣扎的小鱼晃断了。老妈像离弦的箭一样冲了出去用渔网网了上来。打开南瓜只见刚才还在南瓜里筋疲力尽的小鱼又活蹦乱跳起来，煮了一碗鲜美的鱼汤，美美的喝了一顿。如果把欧阳冠宇叫作“欧阳鱼罐头”的“肥波”见了肯定会“口水直流三千尺，跪地乞讨给我一点”说到这同学想必会哈哈大笑吧！告诉你们个秘密“肥波”=黄润杰。

只有宁静和环保的农村，没有城市喧闹和污染，我爱你农村。

三年级的作文 篇8

我叫牛童，我可喜欢书啦！别看我才是三年级的小学生，我已经看过很多书了。今天我就来给你讲一讲我和书的故事吧！

在我很小的时候，当时我还不会说话，更别提认字啦！所以，那个时候通常都是妈妈讲给我听。每天睡觉前，妈妈就捧着书给我讲好多好多的睡前故事，有《三只小猪》、《小红帽》《丑小鸭》等等，可好玩了。

等到我慢慢长大了，到了三四岁时，我已经认识了很多字。妈妈便不再给我讲故事了，而是让我自己看。当时，对于已经习惯了听妈妈讲故事的我，这显然是一种“折磨”，于是，我请求妈妈再给我讲一晚。妈妈说：“这可是最后一晚上上，以后你就要自己看书了。”我连连点头。到了第二天，妈妈便不再给我讲故事了。我便尝试着自己看。遇到不认识的“拦路虎”便去找爸爸妈妈来帮我对付它。就这样，我慢慢养成了自己阅读的习惯。只不过啊，我那时候看的大多数书都是拼音版的，看书的时候，我还按照妈妈交给我的方法，拼出不认识的字的读音，就这样，我认识的字越来越多了！

如今，我已经九岁啦，在老师和妈妈的辅导下，我看的书越来越多，拼音版的书对我来说已经不在话下了，我看的书的种类也越来越广泛，比如《百科全书》、《淘气包马小跳》、《笑猫日记》、《开心学堂》、《七彩语文》等等，我觉得这些书里我最喜欢的一本就是《夏洛的网》了，它讲的是主人公弗洛有一只小猪，她的爸爸把这只小猪拿到集市上卖了。后来，历经磨难的小猪与一只蜘蛛夏洛认识了，还成了好朋友。只不过，故事的最后，夏洛死了，只留下了三只小蜘蛛，继续着与小猪的友谊……。听我说到这，你是不是也想读一读这个故事呢？

就如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”我也从阅读中获得了许多知识。我想，书会伴我一生，就像两个好朋友永远不分离。小朋友，你喜欢看书吗？如果你以前不喜欢，那么，请你听完我与书的故事后，也拿起一本书，开始津津有味的阅读吧！我相信你也会和书成为好伙伴的！

三年级的作文 篇9

我的老师-马老师属于时髦的那类，一头浅黄色的直发再加上齐齐的刘海配着她圆圆的脸恰到好处，再配上得体的衣服，真是漂亮极了。她很美丽，不仅是外表，内心也透着美丽的光芒。特别是她那双会说话的眼睛，像一泓清泉，是那样的清澈，清澈的叫人无须猜测便可知道其中的答案。

马老师全身上下都透着一种高雅的气质，她给予同学们的不仅仅是书本的知识，更有爱、有关怀、有做人的道理。同学们都很喜欢她，即使我们犯了错，她也会不厌其烦地给我们讲道理。既没有其它老师的火冒三丈，也没有其它老师的苦苦善劝，而是夹杂着许多的道理，在不知不觉中引导着你，善诱着你。她走路的姿态也充满着自信，昂首挺胸，如众多树木中傲然挺立的一棵白杨永远奋力地前进。

她像沙漠中一股清泉，给予我们希望；像十字路的指明标，给我们的蒙胧时期指明道路；是船上的一叶舟，给我们开创光明的道路。高雅是她的内涵，微笑是她的气质，聪明是她的本性，漂亮是她的资本，温柔是她的特征，她就是这样，一个在孩子心中永远完美无缺的人，一个不折不扣的好老师。

三年级的作文 篇10

我家的对面住着一位心底善良，喜欢帮助别人的老奶奶，她已经年过六十了，却十分喜欢帮助别人，辛勤的为大家服务。

老奶奶的子女都在外地工作，家中只剩下老奶奶一人，很是孤单，我每次星期天总去她家里玩。

有一次，我忘记了带钥匙，碰见老奶奶出门去买菜，他看见我一个人在门口站着，就和蔼的说忘记了带钥匙了吧，去我家里吧，一会奶奶给你做饭吃，一会奶奶就买好菜回到家里给我做了一顿香喷喷的饭菜，很饿的我就大口大口的吃了起来。一会妈妈回来接到我我已经吃饱了，妈妈真是对奶奶感激不尽。

现在，我终于明白远亲不如近邻这句话的真正含义了。