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关于音乐初三作文600字

时间: 嘉馨2 [第四单元]乘着音乐的翅膀

  关于音乐初三作文600字篇1

  我喜欢听歌,一直一直都很喜欢。

  那时候,我经常听JAY《十一月的萧邦》那张专辑里的歌,很抒情,很伤感,很符合那时候的心情,所以很喜欢。一遍一遍地听,一次又一次地留着泪。

  随着时间的流逝,当我走了好远,当一切成为回忆的时候,我不禁停住脚步回头看时,不经意间听到了JAY的那首《夜曲》。听着JAY出自内心的声音,忧伤而带着伤感的曲调,轻轻的却令人感触很深。思绪突然被勾起,那个时候的心痛,那个时候的无奈,就像是附在歌里一样,随着歌声的响起,以前听歌时附带的心情也被释放出来了。

  我以为我已经忘记,忘记那个时候的幼稚与无知的暗恋,忘记为某个人流下的眼泪,甚至忘记那个不值得一提的人。可当我听到那首歌的时候,我承认自己想错了。什么也没放下,什么也没忘记,就像是伤口,即使已经愈合了,但还是仍然留在皮肤上,只要不看到,不想起,也不会知道自己曾经受过伤。

  再一次听到《黑色毛衣》,再一次听到《发如雪》,再一次听到《珊瑚海》,我在迷茫中找到了什么,却又好象遗失了什么,我不知道,也无从得知。

  听着JAY的歌,我活在自己的世界里,就想贝多芬所说的,那是我心里的音乐。我的世界里没有别人,唯一看得到的只能是自己的影子,听到的也只是自己的心声。在现实中,我只是扮演着一个过路人,来到一个地方,最终一定会离开。

  雨下着,风掠过我的脸,拂过我的发,它带走了我的温度,让我颤抖,却带不走我的记忆。因为我的记忆藏在JAY的歌里,已经拿不出来了。

  属于那个时候的时光,还有那个时候的歌,一并留在我的心里,永远也不会消逝,只要不去触碰,就不会想起。

  关于音乐初三作文600字篇2

  音乐,一直是人类难以征服的事物。

  因为音乐,是美丽而又可怕的。

  它美妙无穷,能扣住任何人的心弦,变幻多姿,既能把人带入崇高的境界,又能使人堕落,和《圣母颂》一样,听着听着,像召唤心灵深处,像一条大河,把人引入源头,使人心中神圣的感觉油然而生,使君子欣赏过去,使小人懊悔昔日。这就是其中的奥秘,是言语无法形容的,和《黑色星期五》一样,它会带领人进入人生的最低端,让再乐观的人也会没有希望,到失望,甚至是绝望……人会想起所有的坏事,觉得自己没用,活在世上没有意义,便放弃了生命。

  所以音乐,它是神奇的,可是它又是多么的吸引人,一个个音符,都能敲出人生之路,一首首歌曲,都咱赞出了生命意义。

  是的,人生就像音乐一样,有低谷,有高潮,虽然最后都会消失,但终究都是一个个伟大的创举!

  音乐就是这样,会使人浮想联翩,因为它的气氛,它的旋律,都是那么的令人叹服!听完后细细回想,还历历在目,仿佛有身临其境,余音又丝丝地缭绕在耳旁,这才是真正的使人叹服的音乐,紧紧的烙在人们的心上。

  音乐还是世界的语言,因为每一个人都曾有过一颗纯洁的自己的心,所以每个人听得又不一样,但至少也不会想到哪儿去,因为在每一次听音乐的同时,又是一次精神的洗礼,生命的升华,所以每一次听音乐,又有不一样的感觉。

  每个人都会沉醉在音乐里,又有谁能征服它呢?

  它就是这么的引人入胜,这么的令人陶醉之其中。

  关于音乐初三作文600字篇3

  太阳月亮每天交替上升,将大地笼罩在一片圣洁的光明中,勾画了我们生活的自然背景。而我们每个人的心中,也有日月,有着伴随着个人乃至全民族的背景,那就是文化。

  音乐不断

  家住蝶园广场附近,每日从学校回家,必定要接受一场音乐的洗礼,这边杨臣刚正陶醉地“我爱你,爱着你,就像老鼠爱大米”,那边张含韵嗲嗲地“喜欢酸的甜这就是真的我”又飘来,周杰伦还时不时地凑上两句“谁在用琵琶弹奏一曲东风破”。

  我不愿说这些流行音乐仅仅是时代进步的副产品,它们也用独有的方式装饰着我们的城市。它们代表着我们??青春、潇洒却又有点放荡不羁的一代,直抒胸臆,敢作敢为,有时风风火火,有时多愁善感,我们用我们的热情感染着社会,这些流行音乐也以它独特的魅力吸引着我们。流行歌曲受到这样多人的欢迎不能不说有值得思考的原因。但流行音乐听多了也会觉得厌烦,那些情爱糜烂的歌词使我们疲乏,很容易让自己迷失在这些过于造作而煽情的词曲中。过度的“追星”式的狂热也显出了当代年轻人的浮躁与盲从。

  较起前面的流行音乐,我倒是较青睐克莱德曼的钢琴音乐和美国的乡村音乐。久居城市的人向往郊区的宁静,而听多了重金属音乐,也需静静聆听轻音乐。它能使人变得沉静、平和,不焦躁,不浮华。我也喜欢贝多芬的《田园》,喜欢伤感的萧邦,喜欢悲怆的《二泉映月》,喜欢荡气回肠的《梁山伯与祝英台》,甚至偶尔还会去听听《高山流水》。这些大师的杰作让我震撼,让我沉醉,也让我思考。每听一次这样的音乐,就像经历了一次心灵的净化。

  轻音乐是日,流行音乐是月,它们让我们既踏着时尚的浪潮,又能聆听历史的追问,既表达自己,又接受教诲。

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